Презентация на тему: Технологическая карта урока Учебный предмет: русский язык Класс: 3 УМК: Школа России - Автор: Канакина В

1 Технологическая карта урока Учебный предмет. русский язык Класс: 3 УМК: «Школа России» Автор: Канакина В.П. Тема урока: «Имя числительное как часть речи». Учитель: Степанова Т.П.

2 Урок –исследование. ЧТО ЗНАЧИТ ИССЛЕДОВАТЬ? ИССЛЕДОВАТЬ-ПОДВЕРГАТЬ НАУЧНОМУ ИЗУЧЕНИЮ ИЛИ НАБЛЮДАТЬ ДЛЯ ВЫЯСНЕНИЯ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕГО -ЛИБО.

3 Деятельность учителя.Деятельность обучающихся ПознавательнаяКоммуникативнаяРегулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности 1.этап урока «Постановка цели и задачи урока». 1.Сообщает учащимся о типе урока. Задает вопрос: «Что значит исследовать». 2.Дает индивидуальное задание ученику: «Найти объяснение этого слова в толковом словаре». 3.Организует беседу, выявляющую объяснения слова «исследовать». 4.Подводит итог беседы. Чтобы исследование прошло результативно, понадобится умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. Надо быть очень внимательными, чтобы добыть новую звезду знаний. 5.Дает задания для выхода на цель урока для работы со словами с доски, на постановку учебной задачи. 6.Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию. Формулирование и высказывание своих предположений по поставленному вопросу. Задают вопросы учителю на понимание. Объясняют свой выбор действия. Формируется понятие «исследовать» и умение распознавать исследование. Умение делить на группы различными способами. Взаимодействуют с учителем во время ответа на вопрос осуществляемом во фронтальном режиме. Дополняют ответы других учащихся. Взаимодействуют с учителем и учащимися во время классификации. Учатся слушать одноклассников и строить понятные высказывания для них. Учатся объяснять выбор действия и отстаивать свою точку зрения. Учатся выслушивать и принимать различные мнения собеседников. Контролируют правильность ответов обучающихся. Учатся анализу определения частей речи. Учатся слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Сохранять и удерживать учебную задачу. Слушают и оценивают высказывания детей. Сохраняя учебную задачу и слушая товарищей, находят проблему.

4 Прочитайте. Подумайте, на какие группы можно разделить данные слова. Линейка, уговорить, письмо, линейный, ходьба, разговор, успевать, гладкий, юбка, десять, огородить, плечистый, гибкий. Части речи Существительное Прилагательное Глагол

5 Существительное Прилагательное Глагол. Линейка линейный уговорить десять письмо гладкая ходить ходьба плечистые успевать разговор гибкие огородить отгадка юбка

6 2 этап. Построение проекта выхода из затруднения. 1.Организут учащихся по исследованию проблемной ситуации. Задает вопросы: «Что в математике обозначает слово «десять» и как по- другому назвать 10 единиц. 2.Организует работу в парах по модели действия (сравни два слова). Чем похожи? Чем отличаются? 3.Обобщает открытие детей по схеме. Сущ. Числ. Кто? Сколько? Что? Предмет число Называют знакомые понятия из математики. Работают в паре по модели. Чертят схему обобщения в тетрадях. Воспроизводя т известные знания по вопросам. Называют общие и разные признаки слова. Учатся читать схему и объяснять признаки новой части речи. Взаимодейству ют с учителем и с учащимися, отвечая на вопросы. Взаимодейству ют в паре. Взаимодейству ют с учителем во время составления схемы в тетради. Учатся слушать и отвечать на вопросы. Учатся слушать партнера, доказывать свое мнение и выбирать верное решение. Учатся записывать правило схематически. Контролируют правильность ответов и сравнивают со своими. Анализируют мнение соседа, сравнивают с личным мнением. Сравнивают свою запись в тетради и соответствие своих открытий в схематическом изображении. Учатся осуществлять межпредметные связи. Находят общее в разных мнениях и соотносят с учебной задачей. Учатся делать вывод. Учатся составлять схему к правилу и объяснять ее.

8 3 этап. Первичное закрепление. 1.Организует работу в парах по первичному закреплению новой части речи. Дает образец для проверки. Выбирают из данных слов имена числительные, проверяют свою работу. Учатся выбирать слова, применяя схему нового открытия, ведут запись в тетрадях. Работают в парах, помогая друг другу. Учатся выбирать слово, проговаривая алгоритм действия, применительно к схематическому изображению. Учатся договариваться и приходить к общему решению при обсуждении выбора. Анализируют слово и схему, свой ответ и соседа, доказывают свой выбор. Учатся оперировать полученными знаниями в новых условиях, учатся проверять по образцу.

9 Выберите и запишите числительные, используя схему: пять, пятерка, пяток, пятнадцать, сорок, десяток, пятьдесят, пятнашки, пятак. Существительное Числительное Кто? Что? Сколько? Предмет Число

11 4 этап. Самостоятельная работа с взаимопроверкой. 1.Организует деятельность учащихся по применению новых знаний. 2.Организует фронтальную взаимопровер- ку с оцениванием. Читают и осмысливают предложения, выбирают и записывают имена числительные. Проверяют работу соседа, участвуя в работе класса. Осуществляют взаимооцени- вание. Учатся применять полученные знания в новых условиях. Учатся оценивать работу по данному алгоритму. Нет ошибок- «5» Одна ошибка- «4» Две ошибки- «3» Организуют свою работу в соответствии с учебной задачей. Взаимодействуют с учителем и классом во время фронтальной проверки самостоятельной работы. Учатся организовывать свою работу в соответствии с полученным заданием и проверять выполнение работы соседа. Учатся контролировать и анализировать последовательность своих действий и осуществлять контроль работы товарища. Осуществляют пошаговое выполнение задания. Осуществляют контроль выполненной работы соседа при фронтальной проверки.

12 Прочитайте предложения. Найдите и выпишите имена числительные. 1 По дороге бежит тройка лошадей. 2 В неделе семь дней. 3 Мама купила сотню яиц. 4 На уроке мы решили три задачи. 5 В квартире стоит двойная дверь. 6 В районе появилось двадцать новых домов.

14 5 этап. Рефлексия деятельности. 1.Организует рефлексию урока- исследования, используя цветные круги. Оценивают работу на уроке одноклассников и свой личный вклад в общую работу. Учатся осуществлять взаимо и самооценку деятельности на уроке по полученным результатам. Взаимодействуют с учителем во время рефлексии. Учатся работать самостоятельн о и в паре. Учатся выслушивать ответы учащихся и давать свои. Учатся оценивать работу общепринятым и символами- значками. Устанавливают степень соответствия с эталоном на основе анализа. Учатся оценивать полученные результаты у себя и у товарищей. -5 -4 -3

Технологическая карта урока математика 1 класс фгос

План-конспект урока по математике (1класс ) на тему: Технологическиекарты по математикеФГОС "Школа России".Технологическаякарта по литературному чтению: А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане" 3 класс. УМК "Школа России".

nsportal.ru > Разработки уроков по

Дата публикации: 08.11.14 22:06. Просмотров работы участниками: 1372. Пояснительная записка: Технологическаякартаурока по математике1класс (ФГОС ) "Прибавляем число 4".

educontest.net > Технологическая карта

Учитель: Предмет Класс Дата Тип урока .Математика1класс 16.12.2015 Урок - закрепление знаний. Технологии. используемые на Метод решения учебных задач, технология сотрудничества, игровые технологии. информационные.

school18.tgl.ru > Технологическая карта

infourok.ru > Технологическая карта

Технологическиекартыуроков. 1класс Школа России ФГОС .zip Скачать 18 Мб.Пособие обеспечивает методику преподавания математики в 1классе с использованием УМК системы Школа России согласно положениям ФГОС .

proshkolu.ru > Математика. Поурочные

Пособие обеспечивает методику преподавания математики в 1классе с использованием УМК системы «Школа России» согласно положениям ФГОС. Материал организован в виде технологическихкартуроков.

nashol.com > Математика, Поурочные

pandia.ru > Технологическая карта

sch14.ucoz.ru > Технологическая карта

Подписка на рассылку. Сделайте шаг от теории к действиям: освойте ФГОС на уровне эксперта.Еще в этой категории. Технологическаякартаурока письма | Воспитательная концепция учителя начальных классов .

ProTema.ru > Технологическая карта

Рабочие программы по внеурочной деятельности (ФГОС НОО и ФГОС ООО)."Электронный дневник - это просто!" Шутова Л.Н. Технологическаякартаурокаматематики в 1классе. Печать.

s06004.edu35.ru > Шутова Л.Н.

Всероссийский инновационный проект (ФИП РАО) «Реализация ФГОС через внедрение технологий «Школы 2100».Технологическаякартаурока по математике для 1класса "Уравнение" (98.5 KB).

school2100.com > Технологические карты для

Система учебников «Школа России» - Технологическиекарты.

Главная страница / Технологическиекарты по Математике. 1класс .Вебинар «Разработка и проектирование индивидуальной программы для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС специального коррекционного образования и ФГОС НОО».

school-russia.prosv.ru > Система учебников «Школа

Конструирование | Апробация технологическойкартыурока

Технология проведения урока (этапы). Деятельность учителя.Итоговая контрольная работа по математике за первое полугодие (2 класс ).Статья "Проектная деятельность в начальной школе в рамках реализации ФГОС ".

metod-kopilka.ru > Технологическая карта

Технологическаякартаурока – средство формирования проектировоч-ных умений (из опыта работы учителей математики БугульминскогоЧтобы провести урок. отвечающий требованиям системно-деятельностного подхода и ФГОС ОО, учитель должен уметь

edu.tatar.ru > Технологическая карта

математика. урок по фгос. внеклассное мероприятие, олимпиады, публикации."Разработка технологическойкартыурока в соответствии с требованиями ФГОС ООО" (5-6 классы ) (Семинар проводится каждую пятницу) ЗАПИСАТЬСЯ Посмотреть план.

Технологическаякартаурокаматематики в 5 классеФГОС по теме "Десятичная система счисления" (1урок ). Карта составлена по учебнику И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. и рабочей тетради в 2-х частях.

teacherjournal.ru > технологическая карта

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе на тему - quot; Однородные члены предложения - quot

Размер файла 77Кб

Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию технологическую карту урока русского языка для 3 класса по УМК «Школа 2100» (Бунеев Р.Н. Бунеева Е. В. Пронина О.В.) на тему «Однородные члены предложения». Технологическая карта составлена по требованиям ФГОС и включает в себя все необходимые компоненты: этапы урока, время, цель, содержание взаимодействия с учащимися, методы и приемы работы, форму организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и учащихся и формируемые УУД. Предложенные задания соответствуют возрасту учащихся и выбранной теме.

В избранном у 0 пользователей.

Следующая статья>Работа со словарями на уроках русского языка в начальных классахПредыдущая статья<Технологическая карта урока русского языка в 3 классе на тему "Однородные члены предложения". УМК "Школа 2100"

Технологическая карта урока по русскому языку 3 класс по ФГОС

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

На доске написаны слова

В.ьга, с.ел, п.ет, под.езд,

В.юн, с.ёмка.– Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы.) – Какие буквы нужно вставить в эти слова?– Записать слова, подчеркнуть орфограммы.– Можно ли проверить написание этих слов? (Должны знать правило)

Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие «орфограмма», формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Делят слова на две группы.

Производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока

— постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

— постановка и решение проблемы;

— развитие познавательных интересов учебных мотивов;

— умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе ФГОС - Школа 2100 - русский язык, уроки

Знакомство с понятием временных форм глагола и с особенностью каждой временной формы. В данной работе полностью разработана технологическая карта урока по русскому языку Фгос, 3 класс. На данном уроке научить детей находить глаголы в тексте и определять их время, изменять глаголы по временам, учить "самостоятельно" открывать новые знания через проблемный метод обучения, развивать внимание, устную и письменную речь, орфографическую зоркость, развивать мыслительные операции: анализ, синтез, классификацию, обобщение. Развивать умение работать в группе, развивать адекватную самооценку своей деятельности, воспитывать положительную мотивацию изучения предмета, воспитывать культуру речи, взаимопонимания, товарищества.

Технологическая карта урока по русскому языку 3 класс ФГОС «Школа 2100»

Учитель: Лотова Наиля Асхатовна

Дата: 26 февраля 2014 года

Тема урока. Изменение глаголов по временам.

Оборудование. ноутбук учителя, проектор, интерактивная доска, система контроля и мониторинга качества знаний ProClass, презентация, «Академия школьника».

Цели для ученика

1.Научиться находить глаголы в тексте и определять их время, изменять глаголы по временам.

2.Закреплять полученные знания.

3.Формулировать тему и цели урока.

Цели для учителя

Выявление теоретических основ построения содержательно – методических линий.

Познакомить детей с понятием временных форм глагола и с особенностью каждой временной формы глагола.

Учить самостоятельно «открывать» новые знания через проблемный метод обучения.

Развивать внимание, устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость.

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, классификацию, обобщение.

Развивать умение работать в группах.

Развивать адекватную самооценку своей деятельности.

Воспитывать положительную мотивацию изучения предмета, воспитывать культуру речи, взаимопонимание, товарищество.

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

-выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства.

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

1-Наше воображение поможет нам перенестись из одного промежутка времени в другое. А что вы знаете о времени? Что это такое? Как вы понимаете?(Часы, минуты, секунды).

В толковом словаре Владимира Ивановича Даля это слово объясняется так: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками»

2. Фонетический разбор слова время .

3.Коллективная работа. Чтение рассказа глагола о себе.

- Как услышите вопрос, запишите его.

- Какие вопросы вы выписали? Попробуйте сами на них ответить. Почувствовали разницу?

- Значит, действия, которые обозначает глагол, происходили в разное время.

4.Наблюдение по учебнику. Слайд № 5.

Упр.348. Выполняется по заданию.

Учится (что делает?), писала ( что делала?) Слайд №6.

6.Проверка выводов по учебнику. Слайд № 7.

Технологическая карта урока по фгос образец русский язык школа 2100 3 класс тема понятие об окончании

pSCHschZHyyaHRcC ZH syDYIsycCfcc

ОПЕК: цены на нефть вырастут в середине 2015 года я серьезно не понимаю за что некоторые дирекшионеры ненавидят пезз EMABiggestFans1D А мне родители купили айфон. люблю айфон. -а мне папа сделал чай. люблю папу. Будьте в курсе погоды в Коврове 8,9,10,11,12,13 ноября 2014

e_pugaeva брат) я тоже имею традицию- ставить чайник и не пить чай)

вот ю синк вэн ю элон EMABiggestFans1D Я не уверен еще до конца, чт? Суд в РФ оштрафовал компанию за отказ перевозить пассажирку в хиджабе Курс рубля прочат 200 к весне. Началась теперь уже "русская весна". Кто к нам с мечом придет, - от меча и погибнет. ) Вообще, продажи и распространение книг - штука сложная. Тим Кук ГОРДИТСЯ тем, что он гей - цитируют по радио. Как можно гордиться способом ебли я не понимаю. Нападает несчастный, в надежде обрести счастье. Счастливые не нападают.

Спасибо. Только вернулся с дачи - накопался, накосился.

Впервые в жизни попробовал струганину из Муксуна в Ханты-Мансийске! Если любите сырую рыбу, стоит попробовать!

вчера с матвеем делали селфи на уроке на мой охерительный телефон когда я размышляла над свои Скачать симс с файлообменника кто вообще серьезно верит, что гарри встречался с тейлор И мы вот-вот споем песенки - и оранжевые, и рыженькие, и терракотовые, и в полоску-цветочек-клеточку. Да-да-да! я вижу тысячи парней. я знаю 100 парней. я говорю с 10 парнями. я 406830 [ 17561 ] смешно / [:||||:] / не смешно / утверждена 2010-05-30 в 08:13 )) наверное для россии подойдет, но здесь. придется не только весь дом, но и весь сад вокруг дома засыпать. но спасибо все равно )). Народ вывел на первое место в актуальные. Г - гордость. Только где была я всё это время :с BlackVeilBridesComeInATourOfRussia РФ звільняє убитих в Україні солдатів заднім числом без соцдопомо А можно в следующий раз не ругаться: я ж не программер? =) Но от комментариев просто угорал. 1: Осознание того, что я куда

часть платформы построена в России а часть в Южной Корее

Прицельно именно ролевики? В бюро переводов имени Дж. Мартина? Как проходит ваше лечение? Вы находитесь в США? Вот уже несколько сезонов б Все, что я тут пишу, банально, потому что не теряет актцальности.

Зафрендил и буду рад взаимофренду:)

Как сообщает сама компания PayPal, на счетах некоторых юзеров в России доллары могут конвертироваться автоматически… И дело тут не в том, что теория недостаточно проработана, а в том, что воля слаба. Решила я все-таки сделать р?

Дочки ровесницы у нас, это круто))

Интересно, у нас есть общие знакомые, которые знают оба наших номера Хм, у меня ML стоит на двух iMac (2009 и 2011 по-моему) и на MBPro 2009, никаких проблем с засыпанием. Очень странно. Вместо того, чтобы стоять бессмысленно, барону следовало бы сойти со своего каменного постамента и сесть на путинскую ракету. f486d027df8a94cb1 46d363a72e5 f5277becfef 31367d465c31720af2135c3747fad3 c3299964903dcf9c8e4 344cc088479d09c3 6658897aa8409b8d625556d 3eaea6c08ba98e9a6ad6dca

«IyHSCHcfSCHaD sDRSCHZHNZHSHcc» — YIcSCHHyacKSCHZH yHLcHDycYfC yZHffcYfSHcY syZHcLZHYIcfDNYO c sZHffHycSH cLYIDNcY cL SCHHfiyHNYOSCHZHSHZH sycyZHYISCHZHSHZH SHHyaSCHC — SHyHSCHcfH c yayHyaZHyH.

«IyHSCHcfSCHaD sDRSCHZHNZHSHcc» — fZHyDyaDSCHSCHaY SHHyaSCHDZHRyHRHfaHDycY. yHfsZHNZHMDSCHSCHaY SH. PZHfSHyDfDSCHfSH dZHfSHZHfSHZHY ZHRNHffc, SHNDKHDyDD sZHNSCHaY syZHcLZHYIffDSCHSCHaY RcSHN: ZHf sZHffHZHSH SHHyaDSCHSCHZHSHZH fayYOC f SHyHSCHcfSCHaR SHHyYODyZH lZHffcc. c acSCHNCSCHYIcc, yHfscNH SHyHSCHcfSCHaR RNZHSHZH, sZHfNDYIiDyDY UNcschZHSHc, NZHyDSCHcC, sZHNcyZHSHc, fDyyaZHZHRyHRZHfSHc c RiKHyYIcyZHHSCHcC sZHDyRSCHZHffDY cLYIDNcY, c SCHH cfZHSHD, asifSHH SHZHfZHZHY SHHyaDSCHSCHZHY syZHYIiSHRcc, fHSHZHY SHHSH: SHyHSCHcfSCHHC sNcfSHH c fNzhRa, SHyHSCHcfSCHaD ffisDSCHc c sZHYIffisDSCHSHc, RHNCfcSCHa c sDycNH, SHZHNZHSCHSCHa c ffZHNRcSHc, RyifKHfSHH c RZHyYIDya, sZHYIZHSHZHSCHSCHcSHc c ffZHNDUSCHcRa f ZHRyHRZHfSHZHY SHyZHyaZHSH c SCHHSCHDfDSCHcDya fNZHMSCHaR syZHschcNDY; YIZH YIZHffHSHc c SHZHyasNDSHfHRcc SHyHSCHcfSCHayac cLYIDNcCyac ffyZHcfDNYOSCHaR ZHRSCHDSHfZH, f ZHRSCHDyaZHya asifSHH syZHYIiSHRcc cL SCHHfiyHNYOSCHZHSHZH SHHyaSCHC RZHNDD 4000 SHHYIyHfSCHaR yaDfyZH yaDfCR fHyaZHya UcyZHSHZHya HffZHyfcyaDSCHfD, yHLNcKSCHZHY SHDZHyaDfycc c schHSHfiya sZHDyRSCHZHffc fZHSHNHfSCHZH .

«IyHSCHcfSCHaD sDRSCHZHNZHSHcc» — fZHyaDffSCHZHD yZHffcYfSHZH-SHcfHYfSHZHD SHHyaSCHDZHRyHRHfaHDyDD syDYIsycCfcD, f fZHRffDSCHSCHZHY fSHNHYIfSHZHY RHLZHY cyasZHyfSCHZHSHZH c SHcfHYfSHZHSHZH SHyHSCHcfSCHZHSHZH c yayHyaZHyZHSHZH fayYOC, iSHZHyaNDSHfZHHSCHSCHZHD fHyaaya fZHyDyaDSCHSCHaya SHHyaSCHDyDLSCHaya c sZHNcyZHHNYOSCHaya ZHRZHyiYIZHHSCHcDya, ZHfSCHZHHSCHSCHZHD fDyDYIcSCHD 2006 SHZHYIH DMSCHZH-SHcfHYfSHZHY syZHcSCHRcc aiRLCSCHYO, ZHRyDY yaZHySCHZHffYOD syZHcLZHYIffH yHLNcKSCHaR cLYIDNcY cL SHyHSCHcfH (ZHRNcRZHZHKSCHHC. sZHNSCHZHscNDSCHSCHHC c SHZHNZHfHC SHyHSCHcfSCHHC. c ) YIZH 15000 SHHYIyHfSCHaR yaDfyZH yaDfCR fZHZHfDfffcc f yaDMYIiSCHHyZHYISCHaya ffHSCHYIHyfZHya SHHKDffH ISO9001:2000.

«IyHSCHcfSCHaD sDRSCHZHNZHSHcc» — SHZHSCHfZHNcYIcyiDycY fSHNHYI SHyHSCHcfSCHZHY c yayHyaZHySCHZHY syZHYIiSHRcc dZHfSHD, syDYIffHNDSCHSCHZHY UcyZHSHcya HffZHyfcyaDSCHfZHya ZHRNcRZHZHKSCHaR sNcf. SHZHfZHaR ffisDSCHDY c sZHYIffisDSCHSHZH, SHyHSCHcfSCHaR fNzhRZH c RyifKHfSHc, sZHffHNCDyaZHY SCHH yDSHiNCySCHZHY ZHfSCHZHD, SHHSH f fZHRffDSCHSCHaR SHyHSCHcfSCHaR syZHcLZHYIff, fHSH c ZHf DYIiycR syZHcLZHYIcfDNDY cLYIDNcY cL SHyHSCHcfH c yayHyaZHyH cL chcfHC, pSCHYIcc, pfsHSCHcc c acSCHNCSCHYIcc, ZHfSCHHyDSCHSCHaY sDyDYIZHaya sZHSHyiLZHKSCHaya ZHRZHyiYIZHHSCHcDya, sZHLZHNCDycya SHyHfKHYUcD fyZHSHc syZHcLZHYIcfYO, SHHSH SHyisSCHaD ZHsfZHaD, fHSH c yZHLSCHcKSCHaD ZHfSHyiLSHc SHyHSCHcfSCHaR c yayHyaZHySCHaR cLYIDNcY SCHH NDRZHY HfZHyaZHRcNYOSCHaY c MDNDLSCHZHYIZHyZHMSCHaY fyHSCHfsZHyf.

«IyHSCHcfSCHaD fDRSCHZHNZHSHcc» — ZHschcRcHNYOSCHaY syDYIffHcfDNYO SCHH fDyycfZHycc lZHffcc OGYA «chHsiffCSCHfSHcY SHyHSCHcf», SHyHSCHcfSCHZHSHZH SHHyYODyH c LHZHYIH-cLSHZHfZHcfDNC SHyHSCHcfSCHZHY syZHYIiSHRcc cL fHyaZHSHZH sZHsiNCySCHZHSHZH SHyHfSCHZHSHZH afZHSHZHYIDSHZHyHfcSCHZHSHZH. ZHfiyDffNCDycY sZHffHSHi fDSHZH fsDSHfyH SHHyaDSCHSCHaR cLYIDNcY ZHf SHyHSCHcfSCHaR RNZHSHZH, ZHRNcRZHZHKSCHaR sNcf, SHyHSCHcfSCHaR ffisDSCHDY c LHSHZHfZHZHSH, H fHSHMD SHyHSCHcfSCHZHY RyifKHfSHc c RZHyYIDyZH, YIZH fHyaaR fNZHMSCHaR HyRcfDSHfiySCHaR cLYIDNcY, fHSHcR SHHSH sDycNH c RHNCfcSCHa, SHyHSCHcfSCHaD UHya c SHZHNZHSCHSCHa.

«IyHSCHcfSCHaD sDRSCHZHNZHSHcc» — SHZHyaHSCHYIH afZHSHZHsyZHschDffcZHSCHHNYOSCHaR fsDRcHNcffZH f yaSCHZHSHZHNDfSCHcya ZHsafZHya yHRZHfa f cLYIDNcCyac cL SCHHfiyHNYOSCHZHSHZH SHHyaSCHC, fZHya KcfND cL. YINC SHZHfZHyaR cSCHfDyDfa SHNcDSCHfZH syDaUD fDSHZH.

Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе по теме род имени прилагательного по фгос

Подборка материала на тему «Путешествие в Грецию». Цели. Мастер- класс для клуба раннего развития, тема: «Волшебный куб». Совершенствовать умение образовывать имена прилагательные и существительные, подбирать слова на заданную тему. Закрепить знания о цифрах «1», «2», «3». урока по русскому языку в 3 классе по теме Род имени. карта урока по ФГОС в 3. урока по русскому языку. в 3 классе по теме Род имени. карта урока по ФГОС в 3. Технологическая карта. урока по русскому языку 3. в 3 классе по теме Род. Технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе. в 3 классе по теме Род имени.

технологическая карта урока по русскому языку в 3 классе по теме род имени прилагательного по фгос

Пособие содержит технологические карты уроков русского языка в 5 классе, разработанные в соответствии с ФГОС основного общего образования и. Язык и человек. Язык и речь. Язык и его единицы 4. Урок 3. Стили речи 9. Уроки 4-5. Урок 20. Имя прилагательное 54. Урок 21. Сочинение по картине.